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2015-2016学年度配套中学教材全解工具版九年级语文(下)(语文版)第四单元检测试题附答案详解


2015-2016 学年度配套中学教材全解工具版九年级语文(下)(语文版)第四单元检测试题附答 案详解

九年级语文(下)(语文版)第四单元检测题
(90 分钟 100 分)

一、积累运用(20 分)

1.下列加点字注音全都正确的一项是( )(3 分)

A.喃喃.(nán)

笨拙.(zhuō) 佳肴.(xáo)

B.吮.(shǔn)吸

瞟.(piǎo) 黏.(nián)

C.忸.怩.(niǔní)

拗.(niù) 虔.(qián)诚

D.狡黠.(xié)

挑衅.(xìn) 流淌.(tǎng)

拎.(līn)起 摁.(àn) 尴.尬.(gāngà) 羞赧.(nǎn)

2.下列词语没有错别字的一项是( )(3 分)

A.萧索 愕然 恣睢

郑重其事

虚张声势

B.油渍 拂动 儒湿

恋恋不舍

流连忘返

C.讷讷 憨厚 鹿砦

嗑嗑绊绊

珠烁晶莹

D.歧视 露马脚 声撕力竭 大名鼎鼎

煞有介事

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )(4 分) A.生活是一首歌,演奏着高低不同的乐章,需要你慢慢欣赏;生活是一杯茶,释放着沁.人. 心.脾.的淡香,需要你细细品尝。

B.雨滴滴答答地下着,天阴沉沉的。试卷发下来了,上面鲜红的“63”就像一双喷血的眼 睛一样瞪着我,让我毛.骨.悚.然.。
C.青春是希望,即使落空,依然会有坚定执着的梦;青春是自由,想唱就可以唱到地.老.天. 荒.,要哭就哭得悲悲壮壮。
D.他们宁愿选择朴素与简洁的生活,选择跋.山.涉.水.甚至风餐露宿,在山野乡村里寻访那即

将远去的风景,用心去呵护自然与友情。

4.下列句子中没有语病的一项是( )(4 分)

A.一个人能取得卓越的成就,并不在于他就读的学校是重点还是普通,而在于他是否具备

成功的特质。

B.父母外出打工后,姐姐挑起家庭重担,像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。

C.加强农村精神文明建设,有利于提升农民科技知识水平,加速农业现代化进程。

D.教育行政部门提出,要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。

5.某校组织开展了“如何看待网络流行语”为主题的综合性学习活动,请按要求完成下面问

题。(6 分)

(1)近几年,“给力”“粉丝”“中国式过马路”“元芳,你怎么看”等网络流行语迅速走

红,成为人们交流的常见语言。请根据自己的理解,解释下面句中加点流行语的意思。

网友在《我修自行车的老爸》中讲述了父亲挣钱的艰难,表达了对平凡父亲的尊重与 敬意,这种充满正.能.量.的炫父让我们深受感动。

正能量:

(2 分)

(2)当今社会,网络用语大行其道,逐渐成为大众化的流行语。可有些考试中却建议不

要使用网络语言,以保持汉语的规范性。你如何看待这个问题?(4 分)

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二、阅读理解(40 分) (一)阅读下文,回答问题。(13 分)
故乡(节选) 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他 总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是 他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆 月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的 人多了,也便成了路。 6.找出节选文字中的两组反义词。(2 分)
7.(1)“只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。”这句话中“他的愿望”指什么?“我的 愿望”又指什么?(2 分)
(2)为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远”?(1 分)
8.文中再次出现海边奇异的图画,表现了什么?(2 分)
9.读画线句,回答问题。(6 分,每小题 2 分) (1)“这”指什么?
(2)“成了路”比喻什么?
(3)理解这句话的深刻含义。
(二)阅读下文,回答问题。(12 分) 奇迹
那年,文参加高考,以六分之差落榜了。 那晚,文把窗外的月光望了一夜。 吃早饭时,文对爹说:“爹,我想复读一年。” 听了这话,爹白了他一眼,说:“算啦!回家帮我吧!” 文知道爹的脾气,爹决定了的,九头牛也拉不回,错了也不改。何况这次,爹没错。 那年,家里真是陷入了困境:奶奶病故了;刚埋了奶奶,娘又病了;家里贷款买的那头奶 牛也不明不白地死了;村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。 这天晚上,文听了一夜的蛐蛐叫。 第二天天刚亮,文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子,爷爷的话,爹句句听。爷爷很 疼文,立马去找爹。爹听了爷爷的话,气呼呼地说:“叫他复读,你能挣回钱来?”一句 话问得爷爷不吱声儿了。 文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天,叹着气摇着头走了。 文咬咬牙,骑上他那辆破旧的自行车,去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希
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望了。

半下午,文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红,文浑身出汗了,像刚从河里

爬出来一样。

姑父一口水也顾不上喝,就坐在正扎笤帚的爹身边:“叫娃复读吧!”

爹硬硬地说:“家里没钱!”

姑夫说:“我供他!”

爹白了他一眼,说:“你供他一年,他考不上,还要读,你供吗?”

姑父坚决地说:“供!”

爹连珠炮似的说:“还考不上你供吗?考上了你供吗?”

气得姑父胸脯一起一伏地走了。

文真想冲上去,给爹两脚,可他不敢。文也是个孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上,靠着一棵柏树,无力地软了下去。文的脑幕中闪现出

一张张专注听课的脸,文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。

这时候,不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里,文流

下了伤心的泪:我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!

不知过了多久,文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切啊!文扭头一看,是爹。文

把头倔强地扭过去。

爹走上来,和蔼地说:“娃,咱回!”

文硬硬地答:“我不!”

爹问:“你要咋?”

文大声说:“你不叫我复读,我就从这里跳下去,摔死算啦!”

文想用这话激怒爹,让爹狠狠地打他一顿,这样,他心里也许好受些。

谁知,听了他的话,爹的眼睛却湿了,他一下子把文拉起来,拉进他的怀里,激动地

说:“爹答应你!”

听了这话,文不敢相信自己的耳朵,把眼睛瞪得老大。

爹说:“你找爷爷,找你赵伯,找你姑父,你把爹给感动啦!冲着这股牛劲,还怕考

不上大学?爹就是把腰挣弯,也要供娃复读!”

“爹!”文大叫一声,把爹抱住,热泪如泉涌。

文复习了一年,考上了北京大学。

只要有 1%的希望,就用 99%的努力去争取,这时,事情往往会出现转机,甚至产生

奇迹!不是吗?

10.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是:

(1 分)

11.文中画线句交代“爹的脾气”,在文中有何作用?(2 分)

12.文中两次写“文”一夜未眠,其表达作用是什么?(3 分)

13.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程,而对复读的经过和结果一笔带过,为什么这样 处理?(3 分)

14.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(3 分)

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(三)(2015·山东潍坊)阅读下文,回答问题。(15 分) 冰湖 陈彦斌
①“爹,遛网吧?”儿子猫腰拎起大网漂子,扔到船上。刚遛了几下就喊起来:“大鱼! 爹,上了一条大的!” “慢点儿,慢着点儿,别拽跑了!”他一别船桨,渔船贴过去,渔 网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮,吓得惊慌乱挣,宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去, 连鱼带网一起抄到船上。“爹,咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着,又把一条二三斤重的白 鱼从网上摘下来,扔进舱里。
③“打完这次鱼,回去,你就去上学,啊!”他看着儿子说。“不!”儿子一直没回头, 还在遛着网,“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子!”
④下午的时候,一小团乌云从湖西面升起来,越集越密,阴沉沉地移过来。他忙招呼儿 子起网。他们刚把渔网拽到船上,铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空,整个湖面都陷 入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄,像煮开锅的小米粥,变得稠糊糊的。气温骤 降,湖水拍溅在船帮上,立刻结成了冰,渔船变得沉重起来。
⑤不好!他心里暗暗叫了一声,使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了,他拼尽了全力, 还是顶不动。渔船上下颠簸着,四周涌动的大浪,一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风 划船了,便把两只船桨深深地插在水里,任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
⑥大雪是后半夜停的,风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都 懒得说了,脑子里一阵阵地犯糊涂,麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿, 却不敢。这么冷的天,湖随时都会封上。
⑦天快亮的时候,一阵可怕的寂静从四周围拢过来,涌动着的浪几乎瞬间就凝住了,滑 行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上,打着滑拢到船尾,船仍是一动没动。不好, 封湖了,封湖了!他拿起船桨,疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒,昏昏沉沉地爬起来,拿 起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚,一桨下去,冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝,一点点挤 过去,船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
⑧他疯狂地砸着冰,儿子再把大冰块砸碎,渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下,“扑 通”一声倒在舱里,挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头,滚烫!可他已顾不上儿子了, 只是更狠劲儿地抡着船桨,朝冰砸下去。
⑨中午的时候,一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻,他的棉衣棉裤已被汗浸透了, 黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里,大口大口地喘着粗气,双手的虎口也震裂了,渗出的血 结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了,只想就这么躺着,好好喘息一会 儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子,又站了起来,举起船桨。
⑩“咔嚓”一声,桨断了。桨头甩在冰上,滑出好远才停下来,孤零零地躺在冰面上。 他凶狠地骂了一句,看看手里攥着的那半截已经没有用了的船桨,把它甩了出去。他直起腰 来朝湖岸那边看去,隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿, 扶着船帮把一只脚跨到船外,随着“咔嚓”的冰裂声,冰塌陷了,他下到水里。他一只手紧 紧抓住船,拖在身后,向湖岸的方向扑去。
○11 “爹,你怎么啦?”儿子被冰碎声惊醒,挣扎着爬到船边,看到水里游动的爹,一下
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抓住他的手,哭喊着往上拽,“爹,你上来,上来呀,爹!”“放开手,爹……爹送你…… 回去……上学!”他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰,两条腿也在身后使劲 儿地蹬着,整个身子扑向前面的冰,压下去,冰碎了,把船拉过去,身子再向前挪,又压在 冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦,过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了,可 他还是用力地点了点头。
○12 湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来,但是,手指却像是五根铁钉,死死地 抠进船板里……
(选自《金奖小小说》,有删改) 15.请根据文章内容和下面的提示,将小说的故事情节补充完整。(4 分)
父子俩遛网打鱼—— (1) ——砸冰行船—— (2) ——看到希望 ____________________________________________________________________________ 16.试分析第⑦段画线句环境描写的作用。(4 分) ____________________________________________________________________________ 17.第○11 段画线句的语言极富表现力,请简要分析。(4 分)
他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰,两条腿也在身后使劲儿地蹬着, 整个身子扑向前面的冰,压下去,冰碎了,把船拉过去,身子再向前挪,又压在冰上…… ____________________________________________________________________________ 18.文中的父亲给你留下了怎样的印象?请根据文章内容概括作答。(3 分) ____________________________________________________________________________ 三、作文(40 分) 19.生活中你对谁最了解呢?我想,肯定是自己的父母了。那么,请以父亲或母亲为话题作 文,文体不限,600 字左右。
九年级语文(下)(语文版)第四单元检测题
参考答案
1.C(A.佳肴.yáo;B.摁.èn;D.狡黠.xiá。) 2.A(B.濡湿;C.磕磕绊绊;D.声嘶力竭。) 3.B(“毛骨悚然”形容非常害怕,用在这里与语境不符。) 4.C(A 项两面对一面,改为“一个人能否取得卓越的成就”;B 项否定失当,与逻辑不符,
应改为“无时无刻不”;D 项句子成分残缺,在句末添加“的制度”。) 5.(1)“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神和力量。也指积极的、健康的、催
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人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事。 (2)示例①:我赞成适当使用网络用语,因为它来自生活,新颖、时尚。网络用语使文章 更有生活气息和时代感,使汉语更加丰富,也能体现我们勇于创新、敢于尝试的风格。 示例②:我认为考试中不能使用网络语言。因为汉语传承着中国文化,博大精深。而网络 语言表达苍白,良莠不齐,所以应该规范使用汉语。 [(1)首先了解“正能量”一词的起源。起初,在奥运火炬传递期间,很多博主在微博上 发表“点燃正能量,引爆小宇宙”和“点燃正能量,运气挡不住”的博文,之后这两句迅 速被网友跟进和模仿,成了时下网络的热门语言。后来网友把“点燃正能量”的励志口号 与伦敦火炬传递结合起来,伦敦奥运火炬成了正能量的代言物,正能量一词也由此在中国 走红。它指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下,中国人为所有积极的、健 康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,都贴上“正能量”的标签。它已经 上升为一个充满象征意义的符号,表达着我们的渴望,我们的期待。(2)网络语言反映了 时代的发展特点和需求,它有不利的一面,也有有利的一面,如果我们表示赞成,可就网 络用语的优点来分析,如网络用语新颖、时尚,有时代感,还可以丰富我们的语言,是一 种历史的进步;如果我们持反对态度,则可就网络用语的缺点来分析,如网络用语良莠不 齐,对汉语的长久规范发展不利。] 6.切近—茫远 有—无(注意题干要求找两组反义词,不要漏掉。) 7.(1)“他的愿望”指改变眼前的苦难生活。“我的愿望”指希望将来能有一种我们从未经 历过的新生活。(2)闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”;“我”的 愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数, 所以说“茫远”。(联系“我”与“闰土”的身份及文章的写作主旨来回答。) 8.海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。(海边的奇异图画是“我”的向往。) 9.(1)希望是本无所谓有,无所谓无的。(“这”是对前面文字的指代。) (2)希望实现。(这句话将“希望”比喻成路,“成了路”也就是希望实现了。) (3)希望好比地上的路,希望的有无取决于人们是否去勇于实践,有了希望不去实践也
等于没有;人们都始终不渝地斗争、实践,向着希望之路奔跑,就会迎来新生活。(弄清 本句是比喻句,并从其喻意来理解。) 10.只要有 1%的希望,就用 99%的努力去争取。(本文全篇在叙述,而在最后一段议论,画 龙点睛,点明主旨,“奇迹”产生的前提条件就在这段话中。) 11.为下文爹不为说情所动做铺垫,同后文爹的态度改变形成对比,使文章富有感染力。(回 答本题应先通读全文,读完全文后会发现后文爹的态度经过文的执着努力而发生了改变, 因此这里是铺垫。) 12.分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。(“文”第一次失眠是因为没 有考上大学,第二次失眠是因为复读无望,其心情可想而知。) 13.“文”争取复读的过程,表现“文”的锲而不舍的性格,其复读时的努力、考上大学的结 局可想而知。(“文”为争取复读而付出了巨大的努力,那么做别的事情同样会一样执着、 努力。) 14.“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。(本题要求概括人物形象,读完本文,我们 可以看出“文”为了目标而坚持不放弃。) 15.(1)遭遇风雪 (2)扒冰拖船(本题考查梳理文章的故事情节。故事情节的安排是为塑 造人物形象服务的,小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。文章第 ①~③段写的是“父子俩遛网打鱼”,第⑦⑧段写父子俩“砸冰行船”,第○12段写“看到希 望”。要求填写的情节可从第④⑤⑥段、第⑨⑩1○1段概括,语言要简洁,最好用四字短语 概括。)
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16.①渲染紧张气氛,突出环境恶劣;②推动情节发展,为下文砸冰、扒冰做铺垫;③烘托人 物形象,使“父亲”的性格更加鲜明。(此题考查对小说自然环境作用的把握。从第⑦段 中找出关键词,如,“可怕的寂静”“瞬间就凝住”“冻结”等,由此可知渲染的环境是寒 冷、可怕、恶劣、紧张的,同时还要联系上下文,把这句话放到语境中去理解,考虑其在 结构上的作用,对中心的作用。另外,在叙述时,一定要结合文章具体内容。)
17.①运用短句,表现当时形势的危急;②运用一系列动词表现一连串的动作,生动形象地描 绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。(本题主要考查品味作品中富有表现力的语言的能力。 此题可以从句式和词语运用两个方面来回答。画线的句子运用了短句,节奏短促,干脆利 落,生动明快,活泼有力,适宜叙述性的文章,尤其适宜表现紧张的气氛、激越的情绪、 坚定的语气等。同时本语段还运用了一系列动词,“抓”“扒”“蹬”“扑”“压”“拉”“挪” 等,这些动词都是对父亲的描写。另外,在分析句式和动词时,一定要有表现效果的描述。)
18.①技艺娴熟,经验丰富;②机智勇敢,顽强不屈;③关心孩子成长。(本题主要考查对父 亲形象的概括。通过阅读小说我们知道,父亲是一位常年在水上打鱼的老渔夫,他有着所 有渔夫的共性,经常遇到各种困难,造就了他不屈不挠的坚强性格,同时他还有自己的个 性,那就是希望孩子回去上学。在表述时,语言要简洁,不要遗漏要点,最好分条回答。)
19.思路点拨:这是一篇话题作文。 首先,我们要审题。话题作文的审题,要做到三审:审材料或提示语,审话题,审题
目要求。本道作文题,话题限定在“父亲”或者“母亲”上,我们可根据这个话题,进行 发散性思维,从中抓住一点,进行写作。
其次,拟一个恰当的标题。可拟的标题很多,关键是能使人耳目一新。“题好一半文”, 写好本文,拟定一个精彩、贴切、新颖的标题同样重要。
再次,要选取自己最擅长的文体来写作。你可以写成记叙文,绘声绘色地叙述往事; 也可以写成小说,巧妙地编述故事,关键是要写出自己的感情,表现出人物的形象。
最后,写作时最好从小处落笔,从细处入手,以小见大,选取自身的切身经历来写, 融入自己的感情。 例文:
长大的路上,她牵着我的手 母亲啊,您温柔的双手牵我走过美丽人生。
——题记 母亲啊,长大的路上,您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容。曾经,贪玩任性的我 迟迟归来,您用温暖的双手抚摸着我的头说:“饭热好了,吃吧。”曾经,我手捧着不理 想的成绩单站在您的面前,您抱着我说:“没关系,下次努力,你永远是妈妈的骄傲。” 您的眼波中闪现出一道光彩,我知道,那是宽容。 母亲啊,长大的路上,您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱。曾记得,每次晚自习 归来,总是见您倚在门边默默等我,做着总也织不完的毛线活。您说:“我也是出去刚回 来。”曾记得,每次下雨,您总是第一个给我送雨衣,您说:“没事,我也是路过。”您挥 动着手臂拭着头发上的水珠,我知道,那是慈爱。 母亲啊,长大的路上,您温柔的双手让我懂得了什么叫操劳。我记得,您每天除了 工作以外,还承担着全部的家务,可您却从不让我干一点儿,您说:“你没干习惯,弄不 好。”您从没说过一句怨言,您只是说:“我天天干习惯了,闲下来倒觉得别扭了。”您枯 瘦的双手不停地忙着,我知道,那是操劳。 母亲啊,女儿没有用高山、大海、大地、山川来形容您,女儿觉得,您给我的是真 实的、确切的、触摸得到的关怀与爱护,不是空洞的、遥远的、模糊的一个概念。您执 着地爱您的女儿,您觉得,爱我就是给我您一切有力量做到的;您觉得,爱我就是要包
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容我所有的错误与任性。您执着地守候着,就像蓝天执着地守候着白云,就像一棵大树 执着地守候着飞鸟。
母亲啊,您在女儿心中是那不可磨灭的烙印,是那不可丢弃的生命。 母亲啊,您温柔的双手牵我走过美丽人生。 【点评】谋篇布局的精巧是本文最大的特色:每一段开头皆以“母亲啊”领起,表达了 对母亲深沉而强烈的爱戴之情;尤其是第二、三、四段,结构完全相同,构成段与段的排比: 每段以“母亲啊,长大的路上,您温柔的双手让我懂得了什么叫……”开头,每段末再以“我 知道,那是……”相呼应。文章对母亲的歌颂可谓余音绕梁,耐人寻味。
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