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《建筑制图与识图》教学方法初探

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《建筑制图与识图》教学方法初探 作者:陈艳 来源:《中学课程辅导· 教师通讯》2013 年第 09 期 【内容摘要】根据中等职业学校《建筑制图与识图》课程教学的特点,结合行业特点,在 教学过程中培养学生的良好习惯,激发学生的兴趣,培养学生的空间想象能力,让学生在实践 中学,有效提高教学质量,实现教学目标。 【关键词】中职学校 建筑制图与识图 教学方法 《建筑制图与识图》是一门实践性较强的专业课,是中等职业学校建筑类专业的一门技术 基础课,工程图样是工程建设中不可缺少的重要技术文件资料。在教学计划安排上开课较早, 同时也是学生学习难度较大的一门课,教师讲授专业图的识读和绘制困难很大。几年来的教学 实践使我深刻感受到:在课程教学中,教师只有采用合适的教学方法,才能达成有效的教学效 果。 一、强化职业素质,养成良好习惯 客观上讲,中等职业学校学生的知识相对薄弱,思维能力相对较差,尤其是对最初接触的 专业课程更是感到无所适从。这就需要教师充分利用校内外的教学资源,开展到施工现场、相 关设计院参观,学习视频宣传片,组织比赛等,增强学生的感性认识。让学生充分认识到建筑 制图课程的学习在今后职业生涯中的重要作用,了解作为建筑专业人才必须具备的工程素质, 帮助学生树立良好的职业道德和正确的价值观。激发学生的学习积极性和主动性,培养学生严 肃认真、耐心细致、一丝不苟的学习态度。 二、激发学习兴趣,提高学习效率 激发学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性的前奏。“兴趣是最好的教师”,于是我尝试 快乐教学法,让每个学生在制图课上都有所收获。教师通过合适的教学思路和教学方法激活课 堂教学,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松、愉悦的氛围中学到知识。比如讲解圆周的等分 时开展“谁的五星最闪亮”评比,通过同心圆弧的绘制开展“最美大眼睛”评比,也可以结合工程 实践、利用教学模型进行演示、例举学习生活中的实体、自制教学模型等激发学生的学习兴 趣。使学生在积极的思维活动下,变被动接受为主动探究,体验学习的快乐,获得成功的体 验,提高教学效率。 三、利用实体模型,培养空间想象力 培养学生的空间想象能力和构思能力是这门课的主要任务之一。针对制图课教学的抽象 性、复杂性特点,在教学中利用构建的实体模型,使学生在学习投影知识时,对于点、线、 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 面、体以及相互关系更清晰明白,更能准确地表达出各个投影面中的图形以及各自的关系情 况,拓展了学生的思维能力。 1.以环境中的实物为模型来培养空间想象力 如在学习三面投影体系时,我们可以例举教室的墙角作为三面投影体系;学生的橡皮、三 角板、文具盒等等都可以作为学习形体时的模型。这些模型方便又具体。 2.利用现有教学模型或挂图培养空间想象力 在教学过程中充分利用已有的实体模型或是挂图,能够准确的反映物体各方向上的投影情 况,既形象生动又科学准确,有助开拓学生的思维能力。 3.动手自制模型来培养空间想象力 自制的模型有助于学生从抽象分析变为形象分析,逐步培养学生的空间概念,形成空间想 象能力。制作模型比较简单的方法是用橡皮泥,也可用木制的大模型或是通过折纸的方法。如 在学习组合体的投影时,先让学生根据直观图做模型,运用正投影原理来分析形体的三面投 影。求水平面投影时从上向下观看模型,求正立投影面时从前向后看,求侧立投影面时从左向 右看。也可以通过模型的组合或分解,学习组合体投影的知识。学生在不知不觉中丰富了自己 的空间想象能力,提高了对形体的分析能力。同时学生通过自制模型,提高了动手能力,增加 制图课程的生动性、趣味性。 4.构建三维实体造型技术,培养空间想象力 培养空间想象力,采用三维计算机辅助设计可以取得事半功倍的效果。三维计算机辅助设 计可以构建出各种物体的三维图形;可以用虚拟工具将物体中的各个部分拆卸下来,让学生从 头到尾,从里到外,详细观察各部分;可以将各部分重新组合还原,还可以对物体或各部分进 行任意的旋转、放大或缩小。学生根据投影原理可从不同的方向观察它的形状结构,增强了空 间的想象力。计算机辅助设计实现三维实体造型相比其它模型要快得多。 四、加强作业指导,提高绘图识图技能 《建筑制图与识图》的特点决定了学生在学习过程中必须提高绘图和识图能力。而要确保 绘图的规范和准确,伴随着理论学习的逐步深入,教师只有不断地加强对学生绘图作业的指 导。从执笔的方法,绘图工具的正确使用到线型粗细、字体和字母语、数字的规范注写、图形 尺寸的正确标注、投影图的符号书写、规定符号的绘制、图例的正确画法以及图纸的布局是否 合理等,都按照国家现行规范的要求进行指导,及时纠正学生绘图作业中的错误。画图是手 段,识图是目的,学生只有多画图、多识图、多上机、多练习、多实践,才能不断地加深印 象,熟悉内容,提高绘图与识图能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 五、利用校企合作,实现素质提升 在《建筑制图与识图》的教学过程中,结合职业学校办学特点,利用校企合作关系,教师 应提供机会让学生适时地到实践中去,在理论与实践结合中提升学生的综合素质。让学生到当 地设计院、住建局等单位的设计部门实践,了解施工图纸的产生过程;带领学生到建筑工地实 践,了解由施工图纸到生产施工再到实现工程完工的各个环节。理论和实践的有机结合,提高 学生的绘图与识图能力,综合提高学生素质,真正实现中等职业学校对学生培养的目标。 综上所述,教师在教学中,做到结合建筑行业特色,培养学生的良好习惯,激发学生的兴 趣,培养学生的空间想象力,让学生在实践中学,就可以提高教学质量,有效达成教学效果, 为学生今后的学习与走上工作岗位打下坚实的基础。 【参考文献】 [1] 郭秀丽. 试析《建筑制图》课堂教学中存在的问题与解决对策,《新课程学习》,2011 年第 05 期. [2] 张剑. 浅谈中职学生建筑制图与识图课程学习兴趣的培养,


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