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最新九年级历史教学计划


九年级历史教学计划 一、授课内容 新授课《九年级历史》上册复习课《八年级历史》上册。 二、教材分析 本学期历史教材采用的是人教版,共分 8 个单元,叙述远古时代至第一次 世界大战的历史,共 23 课。还设有 4 个活动课。主要讲述了资本主义产生,确 立和发展的历史。教材特别注意从世界历史的特点出发突出教材的时代性,引 导学生把握世界历史发展的大趋势,使之具有宽广的是世界眼光和国际意识, 力求充分发挥世界历史的借鉴功能和育人功能,除此之外,教材还具有以下特 点: 1、对《课标》 “内容标准”的知识内容进行重新构建和对内容的调整补充。 2、在教材中体现渗透时代精神的价值取向。 3、增强中外历史的有机联系,反映中国在世界历史的作用。 4、重视历史基础知识,突出对学生的创新精神,历史思维能力和实践能力 的培养问题。 三、教学要求 根据教材的编写特点,为了帮助学生更好地完成学习目标,在教学中要提 醒学生注意以下几点: 首先,让学生在学习每个单元前,认真阅读单元前言,帮助学生在学习新 内容之前,先在头脑中对本单元所涉及到的历史线索、历史发展趋势形成一个 装载历史知识的框架,以便以后对所学内容进行分类,比较与积极,甚至根据 个人对所学内容的理解,形成新的知识框架。其次要求学生在学习每一课之前, 要认真阅读课文的导言。根据导言提出的相关问题,再去阅读和领会本课内容。 另外,根据中招命题形式的变化——由闭卷考试改为开卷考试, 目的是为 了克服学生死记硬笔观念,本期在教学上要求学生从“四题”入手,高瞻远瞩 地先从实现上统揽教材。具体说让学生对课本按照“主题——课题——框题— —问题”的思路去把握学习内容,形成知识网络。在次基础上,再从微观上通 过一些具体的实际问题,指导学生思考探究,从而提高学生解决问题的能力。 四、教学方法与措施: 1、加强对新课标的研究学习,从“以学定教”的理念出发设计教学方案, 使“教”和“学”做到恰切的定位,突出“教”服务于“学” 。要在吃透学科课 标精神的基础上,把握教材内容,围绕教学目标“备”出“教”与“学”活动 的方案。 2、讲课要以有效课堂为追求目标,讲究“讲所当讲,讲要得法” ;教学目 标设计要简明,摒弃大而空或小而碎的问题,问题设置提纲挈领简明扼要,一 堂课解决一两个具体问题;教学内容讲授要简约,突出重点,去粗取精;教学 环节实施要简化,不设学习障碍,不做无价值活动,去伪存真;教学用语要简 明,不拖泥带水,不隔靴挠痒,简洁凝炼。根据教学需要,探索课堂教学“前 三后五”模式,即每节课前三分钟复习铺垫,最后五分钟学生“反刍” ,检验效 果。 3、辅导应体现针对性、分散性、计划性,重在学法指导,重在心理辅导。 对学生的指导要有序列,根据教学时段对不同层次学生进行针对性指导,如弥 补一个知识缺漏,给出一种具体方法,进行一次心理疏导等。 4、作业应体现“多元+特色” ,不同学科要有自己的特色,体现基础性、层 次性、自主性、趣味性、开放性、探索性和实践性,突出训练的针对性和实效 性。 5、考试,首先是要科学规范,考试的频度、考题的难度要科学合理,努力 创新命题思路,如教师自组题或师生共同命题等。要做好考后分析和讲评,要 让学生分析命题意图与考试得失,要认真讲评答卷中的典型解法,做好变式练 习,做到举一反三,触类旁通,真正发挥考试长善教失的功能。 五、课堂教学中应解决的问题 1、变记忆型为思维型历史教学。特别是课堂教学中要变传递知识为中心为 对话为中心,克服教师满堂灌或学生满堂答的弊端。 2、以教学案例为载体,不断进行教学反思。反思主要包括: (1)对教学目 标定位的反思; (2)对课堂上动态生成问题的反思; (3)对身边课程资源包括 时政热点的反思; (4)对教学设计和教学效果的反思。 六、教学进度 9 月:讲授九年级上册《世界历史》1——3 单元; 10 月:讲授九年级上册《世界历史》4——6 单元; 11 月上旬:讲授九年级上册《世界历史》7——8 单元; 11 月中旬:期中考试; 11 月下旬——12 月:复习八年级上册《中国历史》 ; 2009 元月:期末考试。


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