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2016届高考语文一轮复习课件专题12第3节《鉴赏诗歌的表达技巧》_图文


第二部分 专题12

古诗文阅读

古代诗歌鉴赏

专题12 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧

1

考 情 分 析

3

提 分 技 巧

2

考 点 梳 理

4

专 题 训 练

考情分析

? 新课标《考试大纲》表述为:“鉴赏文学作 品的形象、语言和表达技巧。”本考点介绍 鉴赏古代诗歌的表达技巧,能力层级为D级。 分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可 以看出: ? (1)鉴赏古代诗歌的表达技巧是古诗鉴赏考查 的常规题型,命题形式有单独设题,也有结 合形象、语言或思想内容等综合设题。试题 中常见的有“手法”“表现手法”“艺术手 法” “表达手段”“表达技巧”等表述方 式。

? (2)在高考中,考查表达技巧的鉴赏,重点考 查的不是“是什么”,而是“为什么”和 “怎么样”。即仅知道表达技巧“是什么” 是不行的,更重要的是要知道“为什么”(这 种表达技巧是如何运用的)和“怎么样”(这种 表达技巧对表达诗歌思想感情的作用和表达 效果)。

考点梳理

●诗歌表达技巧的基本涵义 诗歌的表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思 想感情时所采取的特殊的表现手法, 包括描写手法、 抒情手法、 修辞手法、行文结构以及各种艺术构思上的巧妙使用。 ●诗歌表达技巧的考查角度 下面分四个板块对鉴赏诗歌表达技巧的考查角度进行说 明。

? 板块一 抒情手法
? 抒情手法分为直接抒情和间接抒情,下面分 别加以讲述。 ? 考查角度(一) 直接抒情的考查 ? 直接抒情又叫直抒胸臆,如“生当作人杰, 死亦为鬼雄”,抒发了女词人慷慨激昂的人 生理想,含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、 偏安江南的懦弱行为。“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”,抒发了文天祥精忠报 国、鞠躬尽瘁、死而后已的英雄气概。李益 的《江南曲》“嫁与瞿塘贾,朝朝误妾期。

? 【例题1】 题。

阅读下面一首诗,然后回答问

? 葛溪驿 ? (宋)王安石 ? 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。 ? 病身最觉风露早,归梦不知山水长。 ? 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 ? 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 ? 注:漏:漏壶,古时计时器。 ? 第二、三两联主要是运用什么抒情手法来抒 发自己情感的?请略加分析。

? 【答案】 第二、三两联主要运用直接抒情 来抒发夜宿所感。二联直接叙写羁旅的困顿 和抒发乡思之愁。出句写旅夜的悲苦境遇, 病中行役,体弱衣单,值此秋风萧瑟、玉露 凋伤的凉夜,不仅肉体上有切肤透骨的寒意, 而且连心灵也仿佛浸透在凄寒之中,对句以 恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。颈联写 忧国之思,出句说诗人一想到时势的艰难, 情不自禁地慷慨悲歌;对句写诗人于壮怀激 烈、郁愤难伸的情况下起身下床,徘徊窗下, 窗外映入诗人眼帘的,也是一片凄凉的景色。

? 1.阅读下面这首元曲,完成题目。 ? [黄钟]人月圆·客垂虹 ? (元)张可久
? 三高祠①下天如镜,山色浸空濛。莼羹张 翰,渔舟范蠡,茶灶龟蒙。 故人何在, 前程那里,心事谁同?黄花庭院,青灯夜 雨,白发秋风。 ? 注:①三高祠,在吴江垂虹桥东,祀越范 蠡、晋张翰、唐陆龟蒙,此三人皆功成名就 而后退隐。

? “故人何在,前程那里,心事谁同?”运用 了哪种表现手法来抒发思想感情? ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? 【答案】 直抒胸臆,作者以“故人何在, 前程那里,心事谁同”三句反问,直接表现 了作者知音难觅、前途渺茫、无人理解的悲 凉心境和孤寂情怀。

? 考查角度(二)

间接抒情的考查

? 间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓 情于景(移情于景)、情景交融、借物抒情(托 物言志)、以景结情、即事抒情、借古讽今

等。
? 下面将间接抒情的常见方式加以说明。

? (1)即景抒情
? 即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而 生感慨。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此

? (2)借景抒情

? 借景抒情就是借助景物来抒发情感。《忆江 南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江 花”和“绿如蓝”的“江水”表达出诗人对 江南水乡魂牵梦绕般的深情。《如梦令》中 李清照对春光的留恋惜别之情,正是借助于 海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来 抒发的。

? (3)寓情于景(移情于景) ? 寓情于景(移情于景)就是把感情融入或转移到 所描写的景物之中。晚唐张泌的《边上》写 到:“千里暮烟愁不尽,一川秋草恨无 穷。”“暮烟”、“秋草”是没有感情的, 所谓“愁”“恨”是诗人感情寄寓或转移到 了所写景物上。姜夔的《扬州慢》写到: “废池乔木,犹厌言兵。”“废池乔木”是 没有感情的,是诗人把自己的感情寄寓或转 移到了所写景物之上。

? (4)借物抒情(托物言志) ? 借物抒情(托物言志)就是把要抒发的感情、阐 发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议 论表达出来。王安石的《梅花》:“墙角数 枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香 来。”诗人表面上咏物,实际上言志。这首 诗借咏梅花来表达诗人的思想和品格。虞世 南的《蝉》:“垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。”借蝉的形象表 达了对高尚品格的赞赏。

? (5)以景结情

? 以景结情,是诗歌结句的一种技巧,它也是
借景抒情的方式之一,是指诗歌在议论或抒

情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代
情作结,结束诗句,使得诗歌“此时无情胜

有情”,显得意犹未尽,可以使读者从景物
描写中,驰骋想象,体味诗的意境,产生韵

味无穷的艺术效果。如王昌龄《从军行》:
“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱 边愁听不尽,高高秋月照长城。”诗的第三

? (6)即事抒情
? 即事抒情又叫借事抒情、叙事抒情,是指通 过交代有关情况记叙人物的经历或事情的发 生、发展、变化的过程,抒发作者的内心感 受。如杜甫的《江南逢李龟年》:“岐王宅 里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风 景,落花时节又逢君。”开头二句虽然是在 追忆昔日与李龟年的接触,流露的却是对开 元全盛日的深情怀念。眼下正是江南暮春的 大好风光,没有想到落花时节能巧遇你这位 老相识。昔日不再,梦一样的回忆,改变不 了眼前的无奈。后两句抒发了对国事凋零、

? (7)借古讽今 ? 借古讽今是咏史诗中常见的表现手法,借历 史上的事件来讽喻当朝。古代封建社会中许 多有识之士,大都博古通今,对现实有较为 深刻的体察,而他们大多数又仕途坎坷、怀 才不遇,感到生不逢时。生活在那个时期, 心中积郁不满,但又不可明说,特别是揭露 时弊、指斥朝政更是不便明说,于是他们往 往从历史人物和事件中去寻求载体,以便委 婉曲折地表达自己的心曲。如刘禹锡的《台

? 【例题2】 题。

阅读下面一首诗,然后回答问

? 夜发分宁寄杜涧叟 ? 黄庭坚 ? 阳关一曲水东流,灯火旌阳一钓舟。 ? 我自只如常日醉,满川风月替人愁。 ? “满川风月替人愁”一句采用了什么样的表 现手法? ? _______________________________________ ___________ ? 【答案】 这句诗采用了移情于景、情景交

? 2.阅读下面这首唐诗,回答问题。 ? 晚次鄂州① ? 卢纶 ? 云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。 ? 估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。 ? 三湘愁鬓逢秋色,万里归心对月明。 ? 旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声。 ? 注:①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡 途中。②估客:商贾。③三湘:本指湘江流 域,泛指江南地区。

? “愁”字堪称本诗的诗眼,从三、四联看, 诗人愁的原因有哪些?这两联的抒情方式有 何不同? ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? 【答案】 愁的原因:①羁旅漂泊,思乡盼 归;②家业荡尽,功业落空;③战乱未平, 国事堪忧。第三联借景抒情或以景衬情。以 秋色烘托羁旅之愁,以明月衬托思乡之情。

? 3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 ? 卖花声·题岳阳楼① ? 张舜民 ? 木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。 不是渭城西去客,休唱《阳关》②。 醉 袖抚危阑。天淡云闲。何人此路得生还?回 首夕阳红尽处,应是长安。

? 注:①元丰中作者用边帅高遵裕,管勾机 宜,从军守灵州,因赞画无功,作诗讥讪, 于元丰五年冬十月,谪监郴州茶盐酒税,南 行途经岳阳。②《阳关》:本是唐代王维所 作的《送元二使安西》诗,谱入乐府时名

? 此词开头和结尾运用了什么表现手法?任选 一处试作赏析。 ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________

? 【解析】 解题时,首先应明确该句写的是 什么,用的是什么表现手法。很明显,词的 开头与结尾都写景,这样就可以确定答案应 该与写景有关,考生分析与写景有关的表现 手法,得出借景抒情的手法并不难。其次, 结合词句进行具体分析,即明确作者借了什 么景,抒发了什么感情。
? 【答案】 开头和结尾均运用了借景抒情的 手法。开头呈现的是一幅萧疏的画面:秋风 里,万木凋零,树叶在君山之上纷纷飘落; 洞庭湖,水天一色,烟波浩渺,茫茫无际。 表达了作者失意惆怅的情感。结尾处,作者

? 板块二 修辞手法 ? 常见修辞手法的运用可参见第一部分,这里 重点介绍古代诗歌所运用的修辞手法: ? (1)比喻 ? 运用比喻,在写景状物时能突出生动的意 象,强化特定意境的渲染;说理抒情时能使 抽象的情与理生动形象,耐人寻味。例如: “柔情似水,佳期如梦。”(秦观《鹊桥仙》)

? (2)比拟

? 比拟是赋予无生命的事物以人的思想感情及 行为,或者赋予甲事物以乙事物的行为动 作,从而使描写生动形象,使画面鲜明灵 动,使表情达意更别致、更隽永。例如: “新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪 却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。”(韩愈《春 雪》)通过比拟把春雪描绘得美好而富有灵 性,饶有情趣。

? (3)借代

? 借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用 籍贯、官职、做官地等来代称,称物时可用 一些有特征的或相关联的另一类事物来代 称,有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表 情达意方面的作用很多,或得体,或含蓄, 或形象,或别致。例如:“吴宫花草埋幽 径,晋代衣冠成古丘。”(李白《登金陵凤凰 台》)“衣冠”代指晋代士族,即名门望族, 因为他们以戴高高的帽子、穿宽大的衣服招 摇过市而显耀自己的身份。

? (4)排比
? 排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 如:“清夜无尘,月色如银。酒斟时、须满

十分。浮名浮利,虚苦劳神。叹隙中驹,石
中火,梦中身。虽抱文章,开口谁亲。且陶

陶,乐尽天真。几时归去,作个闲人。对一

? (5)夸张

? 夸张可以使感情表达得更强烈、更鲜明,更
能感染读者。例如:“上邪!我欲与君相

知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷
阵阵,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!”(汉 乐府《上邪》)少女以五件不可能出现的事为 誓,表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的 追求,人物形象鲜明。 ? (6)对比

? (7)对偶
? 对偶是用结构相同、字数相同的一对句子或 短语来表达两个相对或相近的意思。从形式 看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义 集中含蓄。例如:“无边落木萧萧下,不尽 长江滚滚来。”(杜甫《登高》)从篇法结构来 讲,这首诗四联八句,句句皆对仗,对得浑 圆自然,不见斧凿之痕。“无边落木”对 “不尽长江”使诗的意境显得广阔深远, “萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人 觉得气象万千。更重要的是,从这里感受到 诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。

? (8)双关

? 古典诗词讲究含蓄美,因而双关手法运用较 多,双关又分谐音双关和语意双关。双关是 言在此而意在彼,使表情达意更含蓄,更有 趣。例如:“低头弄莲子,莲子清如水。置 莲怀袖中,莲心彻底红。”(南朝乐府《西洲 曲》)“莲子”谐音双关,指“怜子”,“爱 你”之意。

? (9)互文
? 互文即古代诗文的相邻句子中所用的词语互 相补充,结合起来表示一个完整的意思,是 古汉语中一种特殊的修辞手法。例如:“秦 时明月汉时关,万里长征人未还”就用了互 文的修辞手法:既是秦时明月秦时关,又是 汉时明月汉时关,也是今时明月今时关。 “万里长征人未还”就不只是当代的人们, 而是自秦汉以来世世代代人们的共同的悲 剧。 ? 修辞手法的考查主要有两种情况。

? 考查角度(一)

分析题干指定的修辞手法

? 这种题型,题干已经指明运用了哪种修辞手 法,考生所做的就是对诗歌所运用的修辞手 法进行分析。 ? 【例题3】 阅读下面一首宋词,然后回答问 题。 ? 浣溪沙 ? 秦观 ? 漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋①。淡烟 流水画屏幽。 自在飞花轻似梦,无边丝 雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

? 梁启超曾将下阕中的“自在飞花轻似梦,无 边丝雨细如愁”赞为“新奇的比喻”。请简 要分析“比喻”的“新奇”之处。 ? _______________________________________ ___________ ? 【答案】 词人将“飞花”和“梦”、“丝 雨”和“愁”这两组本来互不相关的事物, 依据它们之间分别具有的“轻”和“细”的 相似点,构成了两个既恰当又新奇的比喻; 另外,一般的比喻,都是以容易捉摸的事物 去比喻难以捉摸的事物,但词人在这里却反 其道而行之,不说梦似飞花,愁如丝雨,而

? 4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 ? 少年游 ? 苏轼 ? 润州作,代人寄远。
? 去年相送,余杭门外,飞雪似杨花。今年春 尽,杨花似雪,犹不见还家。对酒卷帘邀明 月,风露透窗纱。恰似姮娥①怜双燕,分明 照、画梁斜。 ? 注:①姮娥,即嫦娥。

? 上阕“雪”与“杨花”互喻,构思巧妙,试 分析这两个意象在表情达意方面所起的作 用。 ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? 【答案】 雪与杨花代表着两种不同节候的 特点,一可以形象地表示气候由极冷到极 暖,反映离别时间之长,从而表达对远人深 深的思念;二可以构成洁白迷蒙的景象,象

? 考查角度(二)

分析诗歌运用的修辞手法

? 这种题型,题干中未指明运用了哪种修辞手 法,需要考生对诗歌所运用的修辞手法进行 判断,然后加以分析。 ? 【例题4】 阅读下面这首宋词,完成下面的 问题。 ? 霜天晓角·题采石蛾眉亭注 ? 韩元吉 ? 倚天绝壁,直下江千尺。天际两蛾凝黛,愁 与恨,几时极!暮潮风正急,酒阑闻塞笛。 试问谪仙何处?青山外,远烟碧。

? 上阕写景运用了多种修辞手法,请举出两种 并作简要赏析。 ? _______________________________________ ___________
? 【解析】 上片由景生情,起句“倚天绝 壁,直下江千尺”,气势不凡。作者先是抬 头仰视,只觉峭壁插云,好似倚天挺立一 般。待登上峰顶的蛾眉亭后,低头俯瞰,只 觉悬崖千尺,直逼江渚。这开头两句,一仰 一俯,一下一上,雄伟壮丽,极富立体感。 “天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极!”作者 骋目四望,由近及远,又见东、西梁山似两

? 由此作者想到金兵进逼,故土沦陷。“几时 极”三字,用时间的无穷不尽,状心事的浩 茫广漠。下片融情入景。“暮潮风正急,酒 阑闻塞笛”,前句写江潮。潮因风急,拍岸 惊涛,加上暮色苍茫,更使江潮呈现出雄浑 沉郁的景象,这样就为下文抒情渲染了气氛。 后句写酒后闻笛。作者借酒浇愁之后,听到 远处传来的悲凉笛声,更使人感到格外辛酸、 痛苦。“试问谪仙何处?”作者想到李白一 生怀着“济苍生”和“安社稷”的政治抱负, 但他壮志难酬,最后病死在当涂。自己虽然 身任官职,但投降派得势掌权,自己的理想

? 【答案】 (1)夸张:“倚天绝壁,直下江千 尺”句运用夸张的手法,表现出牛渚山峭壁 如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之 景。

? 拟人:“天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极” 句运用拟人手法,写青山似女子蛾眉不展, 凝愁带恨,寄寓作者内心的愁苦。
? 比喻:“天际两蛾凝黛”句将江天之外两座 夹江而立的远山比作女子蛾眉,突出青山的 秀美。

? (1)如果题目已经给了答题的角度,就不能乱 答:问比喻,就不能答拟人;问排比,就不 能答对比。不能混淆概念,答错角度。 ? (2)判断表达技巧要立足整体。即把所给的判 断材料当做一个整体来看,不是只看其中的 一个片段。如判断“城中桃李愁风雨,春在 溪头荠菜花”所用的修辞手法,就不能单看 “城中桃李愁风雨”这半句而认为是“拟 人”,而应把两句联成一个整体看,则为 “对比”。

? 5.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
? 浣溪沙

? 姜夔
? 雁怯重云不肯啼,画船愁过石塘西。打头风 浪恶禁持①。 春浦渐生迎棹绿,小梅应 长亚门②枝。一年灯火要人归。 ? 注:①恶禁持:恶,猛;禁持,摇晃。②亚

? 下片结尾一句包含了怎样的修辞手法?抒发 了词人怎样的情感? ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? 【答案】 ①借代。用“灯火”代指家人。

? 6.阅读下面这首词,然后回答问题。阅读下 面这首诗,完成后面的题目。 ? 黄 州 ? 陆 游 ? 局促常悲类楚囚, 迁流还叹学齐优。 ? 江声不尽英雄恨, 天意无私草木秋。 ? 万里羁愁添白发, 一帆寒日过黄州。 ? 君看赤壁终陈迹, 生子何须似仲谋!

? 注:楚囚:本指被俘的楚国人,后指处境窘 迫之人。齐优:齐国取悦于人的优伶。仲 谋:即孙权,据说曹操攻吴时孙权军队很整 齐,于是叹说:“生子当如孙仲谋。” ? “江声不尽英雄恨,天意无私草木秋”一联 采用了什么表达技巧?请简要分析。 ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? 【答案】 采用借景抒情和拟人手法。“江

? 板块三 描写和其它表现手法 ? 描写和其它表现手法一般包括: ? (1)正衬与反衬 ? 烘托本是国画的一种技法,用水墨或色彩在 物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突 出。用于艺术创作,指从侧面着意描写,作 为陪衬。烘托包括两种,一是正衬,二是反 衬。 ? 正衬是用相同的东西来衬托。以景衬情,如 李白的《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行,忽 闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦 送我情。”三、四句用深千尺的桃花潭水烘

? 三峡江声流笔底,六朝帆影落樽前。几番画 角催红日,无事沧州起白烟。忽忆赏心何处

是?春风秋月两茫然。”所咏的是望海楼,
却先写铁瓮城耸立云间,临近青天,这样就

烘托望海楼的高峻。
? 反衬可使形象更鲜明、效果更强烈。尤为

古往今来的艺术家们所青睐。如李煜《望江
南》:“帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐

五更寒,梦里不知身是客,一晌贪欢。”以

? (2)动和静
? 艺术创作中离不开动态描写和静态描写,诗 歌或以动衬静,以静衬动,如王籍的诗句 “蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,以声写静, 以动衬静。诗歌或一动一静,动静结合,相 辅相成,如戴叔伦《兰溪棹歌》:“凉月如 眉挂柳湾,月中山色镜中看。兰溪三日桃花 雨,半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山 水的明丽动人和月色的清爽皎洁,是静景; 后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调 皮,是动景。全诗动静结合,写出了兰溪山 水的美好和蓬勃生机。

? (3)虚和实 ? 在中国画的传统技法中,“虚”是指图画中 笔画稀疏的部分或空白的部分,它给人以想 象的空间,让人回味无穷;“实”是指图画 细致丰富的地方。而在诗歌中,所谓实,就 是正面写,直接写,写眼前所见所闻;所谓 虚,就是侧面写,间接写,写想象中的,写 所感。虚实相间,相辅相成,就能避免方法 上的刻板平直,更能准确传情达意。如李白 的《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,遥 看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河 落九天。”前三句写眼前所见,是实写;第

? 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”诗中 前两句泛说西湖六月的风光自有特色,是虚

写;后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映
下,无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着,

是实写。全诗虚实相生,收到相得益彰的效
果。

?
?

(4)渲染和白描
渲染,本是一种国画技法,一般是在需要

强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方

? 白描,本是国画的一种技法,纯用线条勾 画,后指不加渲染烘托的写作手法。例如, 聂夷中《田家》:“父耕原上田,子斫山下 荒。六月禾未秀,官家已修仓。”全诗以小 见大,寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、 官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者残 酷剥削、压榨农民的深刻主题。

? (5)扬和抑 ? 欲扬先抑是古诗词常见的一种表达技巧,也 叫欲扬故抑。它是指不从正面平铺直陈,先 从反面着手,宕开一笔,欲擒故纵,而后才 透露自己的真实意图,从而制造悬念,形成 波澜,造成鲜明对比,达到突出某个人物或

某种思想的目的。这容易使读者在阅读过程
中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的

印象。在其中,“扬”是最终目的,“抑”

? 老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下 凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞,老夫人 也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句: “生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴, 欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙 桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。全诗欲扬 先抑,收到了出人意料的效果。 ? 欲抑先扬又叫先扬后抑,即诗势先高扬后 下抑,或文意先褒扬后贬抑,好像瀑流从高 处飞泻而下。如李商隐《贾生》:“宣室求 贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前 席,不问苍生问鬼神。”诗的前两句从正面

? 可是读了后面两句,才恍然大悟,原来郑重 求贤,虚心垂询,推重叹服,乃至“夜半虚 席”,不是为了寻求治国安民之道,却是为 了“问鬼神”的本原问题!从全诗所表达的 意思来看,前几句围绕“求贤”逐步升级, 节节上扬,而结尾却陡然下落,点明“求贤” 的真正用意,可谓“抬得高,摔得响”。因 此,可以说,欲抑先扬的手法,使对孝文帝 (对象)只知自己心无百姓的贬抑(情理)更为有 力,加大了讽刺的力量。讽刺辛辣,感慨深 沉,非抑扬而不能。

? (6)以小见大

? 以小见大,言微旨远。往往以眼前景物反映
重大内容。如《乌衣巷》,“朱雀桥边野草

花”,写昔日人来人往的朱雀桥,今天荒凉
冷落了。“野草花”往往象征衰败,“野” 字增添了荒凉景象。“乌衣巷口夕阳斜”, 夕阳西下,再点上一“斜”字,何此惨淡? “旧时王谢堂前燕”,把“燕子”想象成历 史的见证人,似乎信手拈来,却足以使人想 起乌衣巷昔日的繁荣。“飞入寻常百姓

? (7)点面结合

? 万事万物都是彼此相互联系的,不是孤立存 在的,被描写的景物也一样,它们总是和周 围的景物有着千丝万缕的联系。因此,我们 在写景状物时,不能孤立地静止地写主体 物,还必须写主体物周围的联系物,点面结 合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特 色。

? 柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方 式。前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属 于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪 灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在 “山”“径”前冠之以数量词“千”“万”, 对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到 了很好的铺垫作用。“蓑笠翁”在画面上显 得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的 中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘。

? (8)侧面烘托
? 正面描写是对描写对象进行正面的直接的描 写。侧面烘托是用对其他事物的描绘来烘托 所要着力表现的对象,从而使这一对象的特 点更加鲜明突出。这种方法也叫侧面描写, 它往往与正面描写相结合,在正面描写的基 础上加以运用。它的好处就在于能调动读者 的想象和联想能力,对所要表现的主体事物 进行再创造。例如,汉乐府民歌《陌上桑》 中有一段对秦罗敷美貌的描写:“行者见罗 敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩 头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨

? (9)对面落笔 ? 对面落笔是诗歌创作中的一种艺术构思技 巧。诗人在写人叙事时不从自己角度着笔, 而从对方角度入手,进行悬想揣测,从而曲 折达意,收到委婉旁衬的艺术效果。杜甫的 《月夜》运用的正是这一技巧。安史之乱, 杜甫妻离子散,自己身在长安,妻儿却远处 鄜州,两地阻隔,生死莫测,牵肠挂肚,何 时相逢,诗人的内心情感激荡,如波汹涛 卷;但在表达这种情感时,他却从对面落 笔:“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿 女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂

? (10)细节描写
? 中国古典诗词一般篇幅短小精悍,这样就不 像叙事性作品那样有过多的细节描写。但 是,即使是短小的篇章哪怕是抒情小品,也 同样不能忽视了其中的细节细写。这一点特 别需要加以注意。古诗中真实生动的细节描 写,也能获得“见微而知著”的效果。如张 籍的《秋思》:“洛阳城里见秋风,欲作家 书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开 封。”诗中写了这样一个细节:家书将要发 出时,又觉得有话要说,故“又开封”补 写,生动地写出诗人心有千言万语惟恐言之

? (11)联想想象

? 联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。如李 白把现实与梦境、仙境,自然界与人类社会 打成一片,他的《梦游天姥吟留别》以飞越 的神思结构全诗,诗人的想象犹如天马行 空,所描绘的梦境、仙境,正是他所向往追 求的光明美好的理想世界。大胆丰富的想象 也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故 意地对事物进行夸大或缩小的描写,借以表 达诗人异乎寻常的情感。

? (12)用典手法
? 用典,是古诗词中常用的一种表现方法,能 够起到含蓄、洗练、委婉和引人联想等作 用。雍陶《题君山》中:“疑是水仙梳洗 处,一螺青黛镜中心。”诗人巧用典故,把 倒映湖中的君山比作舜的妃子梳洗时青黛色 的螺髻,形象生动而又贴切。用典在增强作 品意蕴的同时,也给阅读造成了一定的影 响。所以必须对作品中的“典故”有个初步 的理解,才能透过典故的本意进而理解用典 后所表达的含义。一般而言,古诗词中的用 典有以下几种情形:

? ①点化前人语句。点化不同于直接引用,而 是将前人语句消化后用自己的话写出。如 《孟子》中“狗彘食人食而不知检,涂有饿 莩而不知发”的句子,为杜甫所点化,在 《咏怀五百字》中写到:“朱门酒肉臭,路 有冻死骨。”
? ②引用历史典故。李贺的《李凭箜篌引》 中,“江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜 篌”,“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋 雨”,“吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒 兔”,引用典故来形容李凭弹箜篌之妙,增 强了诗词的艺术表现力。

? ③反用历史典故。点化和引用历史故事,都 是正用其意,反用历史典故,则是反其意而 用之。比如,汉文帝(刘恒)爱贾谊之才,将他 从长沙召回,在宣室接见,而李商隐的诗 《贾生》中,“可怜夜半虚前席,不问苍生 问鬼神”,反用汉文帝接见贾谊的故事,讽 刺了汉文帝不能真正重用贾谊,这实则慨叹 自己的怀才不遇。 ? (13)象征手法 ? 象征是一种托物寓志的表现手法。在特定的 事物中,寄托某种精神品质或抽象事理。比 如,梅花象征坚贞,兰花象征高洁,牡丹象

? 考查角度(一)

分析题干指定的表现手法

? 这种题型,题干已经指明运用了哪种表现手 法,考生所做的就是对诗歌所运用的表现手 法进行分析。 ? 【例题5】 阅读下面这首唐诗,回答问题。 ? 送魏十六还苏州 ? 皇甫冉① ? 秋夜沉沉此送君,阴虫②切切不堪闻。 ? 归舟明日毗陵道,回首姑苏是白云。

? 注:①皇甫冉:唐代诗人。作者的朋友魏十 六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗 陵”,唐时常州为毗陵郡)来拜访他,魏十六 返回苏州时,作者乘船相送。②阴虫:指蟋 蟀。 ? 这首诗运用了虚实结合的表现手法,请作简 要赏析。 ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________

? 【解析】 本题主要考查学生鉴赏古代诗歌 表达技巧的能力。全诗结构巧妙,语虽平淡 而意味深长。前两句实写景,烘托情。后两 句想象明天,与此时的秋夜作对比,进一步 表达了离情别绪,又是虚写。考生答题时, 一定要结合诗歌思想情感来分析。
? 【答案】 诗歌的“实”是诗人送别友人时 秋夜的环境,“虚”是诗人想象别后的明 天,自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而 不见友人;诗人借助想象,运用以虚写实的 手法拓展了诗歌意境,深化了送别友人的感 情(留恋、孤寂和感伤)。

? 7.阅读下面的诗歌,完成后面的问题。 ? 晚春田园杂兴十二绝(其三) ? 范成大 ? 蝴蝶双双入菜花,日长无客到田家。 ? 鸡飞过篱犬吠窦,知有行商来买茶。 ? 从虚实结合角度赏析诗歌第三、四句。 ? _______________________________________

? 【解析】 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能 力,直接点明考查对虚实结合艺术手法的鉴 赏。首先应根据诗句内容,指出虚实的具体 所指,如此诗中的实写是指眼前之景,虚写 是想象之景。然后可结合诗歌主旨,分析虚 实结合的表达效果。 ? 【答案】 诗歌第三、四句是先实后虚, “鸡飞过篱犬吠窦”是实景,写田园中的动 态,而“行商来买茶”则是由此景而想到的 事,是虚景。虚实结合,更好地表现了“田 家”日常生活的安宁。

? 考查角度(二)

分析诗歌运用的表现手法

? 这种题型,题干中未指明运用了哪种表现手 法,需要考生对诗歌所运用的表现手法进行 判断,然后加以分析。 ? 【例题6】 阅读下面这首唐诗,然后回答问 题。 ? 耒阳溪夜行 ? 戎昱 ? 乘夕棹归舟,缘源路转幽。 ? 月明看岭树,风静听溪流。 ? 岚气船间入,霜华衣上浮。

? 本诗最后两句运用了什么表现手法?请作简 要赏析。 ? _______________________________________ ___________
? 【解析】 第一句中的“归”字是本诗的感 情基础,飘泊在外的游子,回家时的心情是 无比喜悦的,李白有“两岸猿声啼不住,轻 舟已过万重山”的喜悦,杜甫有“白日放歌 须纵酒,青春作伴好还乡”的兴奋。另外, 诗歌写景是为了抒情,要通过联想和想象, 仔细品味出其中的感情。 ? 【答案】 最后两句诗运用了衬托(反衬或以

? 解答表达技巧题目应注意以下几点: ? (1)古诗的表达技巧是外衣,主旨情感是内 核,前者是为后者服务的。因此,对表达技 巧的分析,需要对诗歌的内容进行整体把 握,并结合诗歌的主旨和情感。 ? (2)如果题目没有给答题的角度,表达技巧种 类较多时,应“多中取主”“多中取特”。 就是说在众多表达技巧中优先考虑,首先选

? (3)在答题时,要注意根据题干提示的相关信 息审清楚答案的数量,即要分清楚题干中 “一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。 题干中说“哪种”,则只能答一种;题干中 说“哪些”,则要多角度切入,不能少答; 题干中说“主要”(突出),则一般只答出一种, 至多两种。因此,要求答一个的,绝不能答 多个;要求答多个的,绝不能少答;要求答 主要的、突出的,绝不能答次要的、不突出 的。这样,才能确保答题的规范和准确。

? (4)表达技巧题可以分为两种,简单题型和完 整题型。 简单题型只答出所运用的表达技巧

的名称即可。不需要作分析说明。完整题型
答题要包含完整的步骤,即实行“三步走”:

指出表达技巧(是什么)——分析表达技巧(为什
么)——点明表达效果(怎么样)。答题时要根据

该题设问数量和分值分配来确定是简单题型
还是完整题型。一般来说该小题由两个或两

个以上的小问题构成且各自之间不相关联,
或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分

? 8.阅读下面这首词,回答问题。 ? 采桑子 ? 冯延巳 ? 花前失却游春侣,独自寻芳。满目悲凉,纵 有笙歌亦断肠。 林间戏蝶帘间燕,各自 双双。忍更思量,绿树青苔半夕阳。 ? 这首词主要运用了什么表现手法?请简要分

? 【解析】 上片写失去情侣以后的心情。 “花前月下”,原为游春男女的聚会之地, 而偏偏在这游乐之处,失却了游春之侣;花 前诚然可乐,但独自一人,徘徊觅侣,触景 生情,甚至举目四顾,一片凄凉,大好春 光,亦黯然失色。“纵有”句说笙歌在游乐 时最受欢迎,但无人相伴,则笙歌之声,适 足令人生悲,“纵有”两字,从反面衬托失 侣之痛:笙歌散尽,固然使人因孤寂而断 肠,但作者却感到即使笙歌满耳,也仍然是 愁肠欲断。

? 下片写作者失却伴侣,形单影只,而眼前蝶 戏林间,燕穿帘幕,更使人不堪思量。“绿 树青苔半夕阳”,以景结情,夕阳斜照在绿 树青苔之上的静景,正与上片“满目悲凉” 一句相照应,韵味无穷,耐人思索。 ? 【答案】 主要使用反衬手法,以乐景写哀 情。用春花怒放之景,反衬失却侣伴之悲; 用笙歌反衬愁肠欲断;用蝶燕双双反衬孤 寂。

? 9.阅读下面这首词,完成后面的题目。 ? 留春令·咏梅花 ? 史达祖 ? 故人溪上,挂愁无奈,烟梢月树。一涓春月 点黄昏,便没顿、相思处。 ? 曾把芳心深相许。故梦劳诗苦。闻说东风亦 多情,被竹外、香留住。

? 这首词题为《咏梅花》,但却很少从正面着 墨,请从上片内容简析本词是怎样写梅花 的。 ? _______________________________________

? 【解析】 上片写溪上月下赏梅情景。词人 自号梅溪,爱梅之情一直很深。词人是大约 在春天的一个傍晚来到梅花溪的。此时太阳 落山,月亮升起皓空,但见那梅树在明月清 光的映照下,银光素辉,清奇幽绝,分外动 人。可是,那梅树梢头却因暮色尚未散尽, 而月色又不明朗,朦朦胧胧,看不清梅花的 冰姿雪容。这情景对一心赏梅,爱之情深的 词人来说,自然是很扫兴的,心中不觉浮起 难以抑制的怨愁,因而以清空骚雅之笔写出 两句奇妙的词句:“挂愁无奈,烟梢月树。” 既写出梅花动人的神韵,又写出诗人浮起的

? 暮色已浓,明月倒映,把一涓春水照得上下 透明,打破了溪上昏暗的暮色,仿佛一切都 无所隐匿,连词人的满怀相思也没有可安顿 的地方,真个是“寸心外,安愁无地”,闲 婉深曲的细腻感情在低低的诉语中得到全面 的吐露。“春月”既写月光月色,又映带出 水光水色,水月相融的清美含蓄意境宛然可 见。句中的“点”字形象地写出月光映澈溪 水,点破黄昏,消去暮色的明秀清幽景象。 而且春月点破黄昏又富有一种动态感,化静 为动,饶有情趣。

? 下片写月下的回忆和遐想。第一句“曾把芳 心深许”,上承“相思”二字,用拟人化手 法叙说梅花相爱情深,曾两情相悦,此时犹 沉浸在昔日欢爱的回忆中。美好的时光已经 逝去了,往事犹记,旧情依然,魂牵梦随, 柔情似水,满腹衷肠,急切欲诉,却又思绪 纷乱,欲说又不知从何说起,于是悲戚戚地 吐出一句:“故梦劳诗苦!”这个“苦”字, 是相思之苦、想说而说不出的苦,感情份量 很重,着力表达了词人对梅花相爱之深、相 思之切的感情。当他无计可诉相思的时候, 蓦然想起东风或能传达相思之苦,是它最先

? 所以殷切地盼望这多情的使者能把刻骨的相 思带给梅花。可是,听说多情的东风早被那 竹外的梅花留住,迷恋着梅花沁人的幽香, 难以拿它作使者了。因而词人无限哀怨地说 出末结两句:“闻说东风亦多情,被竹外、 香留住。”写到这里,词人的心头更加沉重 了。虽然梅留东风只是“闻说”,未必是真, 但在词人想来,疑虑难释。只能失望地将之 当真。怨恨、痛苦、失望、悲伤的复杂感情 一齐涌了出来。

? 从这结尾两句来看,词人咏梅花,似别有怀 抱,但词人却未说明,大概是留给有心的读 者探寻其心曲的奥妙吧。这首小令不写形而 写神,不取事而取意,对所咏之物不露一 字,通篇不见梅字而处处梅在,正所谓“不 着一字尽得风流”。词意深曲含蓄,词情跌 宕低徊,奇思巧语,妥贴轻圆,确为词中俊 品。 ? 【答案】 通过清幽的月光、迷蒙的烟雾、 清澈的溪水来烘托梅花,写出她幽美的姿 态;通过诗人的内心感受衬托,通过“挂 愁”“相思”等词语表现梅花动人的神韵。

? 板块四 行文结构
? 古典诗歌在行文安排与结构处理上都是挺讲 究的。结构上的“起—承—转—合”,行文上 的由“景”到“情”,由“景”到“理”, 由“事”到“理”,都显示出诗歌行文结构 上的艺术。即行文构架的严密、思路的清 晰、写景抒情的浑然一体等。 ? 古诗中行文结构的考查角度,包括诗眼与诗 题的暗合,上下诗句内容的衔接、过渡、铺 垫,首尾或前后题意的照应,叙事与抒情议 理的转折,以及近体诗的“起承转合”等。

? 【例题7】 阅读下面这首宋词,然后回答问 题。 ? 木兰花 乙卯吴兴寒食 ? 张先
? 龙头舴艋吴儿竞,笋柱秋千游女并。芳洲拾 翠暮忘归,秀野踏青来不定。 行云去后 遥山暝,已放笙歌池院静。中庭月色正清 明,无数杨花过无影。 ? 下阕前两句在结构上有何作用?请简要分 析。 ? _______________________________________

? 【解析】 一般来讲,句子在结构上的作 用,在篇首有总启下文、作铺垫等作用,在 篇中有承上启下的作用,在篇末有总结全 篇、深化主旨等作用。然后,结合具体的位 置和诗歌的内容作答。而本题的这两句位于 中间,起承上启下的过渡作用,考生还需要 结合这首词的具体内容来分析怎样承上,怎 样启下。 ? 【答案】 承上启下的作用。上句写云去山 昏,游人散后,郊外一片空寂,为上阕白天 赛龙舟、踏青的热闹场面作结;下句写笙歌 已歇,喧嚣一天的池院显得分外清静,为下

? 古诗行文结构的常用术语有: ? (1)开宗明义。直接点题,诗歌开头就进入正 题,不拐弯抹角,直接点明题旨或表达情 感。 ? (2)曲笔入题。曲笔入题,造成悬念。诗歌开 头先来一个开端,不直接触到本题,这样使 作品有跌宕起伏之感,吸引读者。 ? (3)承上启下。这是古典诗歌最常见的方法, 指上下文之间的衔接转换。在文中起过渡作 用的语句,使前后相邻的两层意思上下连

? (4)伏笔照应。伏笔即在故事发生前对将要出 现的人物或事件作出某种暗示性的铺排。好 的伏笔能起到暗示、点题、沟通作品内部联 系、逆转人物关系等作用,使文理通顺、合 情合理。照应是篇章前后某点内容的衔接, 又叫呼应。前面交代过的话,后面得有照 应;后面要照应的话,前边得先有个交代。 照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 ? (5)卒章显志。诗人往往在诗歌的结尾表达自 己的心志或情怀,点明主旨。 ? (6)画龙点睛。诗歌末尾点明主旨、亮明观 点,让读者豁然开朗。

? 10.阅读下面这首南朝诗,完成题目。 ? 行舟值早雾 ? 伏挺 ? 水雾杂山烟,冥冥不见天。 ? 听猿方忖岫,闻濑始知川。 ? 渔人惑澳浦①,行舟迷溯沿②。 ? 日中氛霭尽,空水共澄鲜。

? 诗的结尾两句和开头两句之间有怎样的关 系?请简要分析。 ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________
? 【答案】 照应,对比。“氛霭”对应 “雾”、“烟”,“空水”对应“水”、 “天”,“澄鲜”对照着“冥冥”,首尾呼 应,形成鲜明对比;以此表现出舟中人脱身 浓雾,精神为之一振,豁然开朗的心情。

? 11. 阅读下面这首诗,然后回答问题。 ? 桂州腊夜 ? 戎 昱 ? 坐到三更尽,归仍万里赊。 ? 雪声偏傍竹,寒梦不离家。 ? 昨角分残漏,孤灯落碎花。 ? 二年随骠骑,辛苦向天涯。

? 这首诗的尾联在结构上有什么作用?抒发了 诗人怎样的思想感情? ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? _______________________________________ ___________ ? 【答案】 尾联在结构上与首联呼应,点出 离乡万里、岁暮不归的原因。表达了离乡万

提分技巧

? 模式1 鉴赏诗歌表达技巧的一般答题模式 ? (1)提问方式:这首诗运用哪些表达技巧来抒 情的? ? (2)提问变体:这首诗在抒情方面有什么特 点?这首诗用了怎样的修辞手法?这首诗用 了怎样的表现手法? ? (3)解答分析:表达技巧是诗人用以抒发感情 的手段、方法,包括抒情手法、描写手法、 修辞手法三大类,每一类又分为很多小类。 要准确答题,必须熟悉常用的一些表达技 巧。 ? (4)答题步骤:①指出诗歌运用的表达技巧,

? (5)答题示例: ? 【例题1】 题。 ? 早 行 阅读下面这首诗,然后回答问

? 陈与义 ? 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 ? 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 ? 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? ? _______________________________________

? 模式2

鉴赏诗歌脉络结构的一般答题模式

? (1)提问方式:这首诗某某句在结构上有何作 用?请简要分析。 ? (2)提问变体:请分析这首诗在结构上运用了 怎样的表现手法?诗歌某某句在谋篇布局方 面有什么特点?

? (3)解答分析:古诗中行文结构包括诗句的衔
接、过渡、铺垫、照应、转折以及点题、明

志等,就句子在结构上的作用来说,在篇首

? (5)答题示例:
? 【例题2】 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 ? 浣溪沙

? 周邦彦
? 楼上晴天碧四垂,楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。 笋已成堂下竹,落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。 新

? 本词在结构上颇具匠心,请结合全词分析其结构特点。
? __________________________________________________ ? 【答案】 (步骤一)本词的结构颇具匠心:上下片均为前两 句写景,后一句由景入情。(步骤二)上片写远景,极尽空间 寥廓之感;下片写近景,抒发时光流逝之慨。(步骤三)这样 的布局谋篇,把作者的乡愁表现得淋漓尽致。



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