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对初中体育教学中愉快体育教学的分析

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对初中体育教学中愉快体育教学的分析 作者:肖少敏 来源:《新课程·中旬》2019 年第 03 期 摘 要:新课程标准的实施对于初中教师开展体育教提出了更新的要求,必须坚持“以学生 为本”,贯彻“健康第一”的理念,尽可能为学生创设出健康良好的上课氛围,从激发学生主动 参与体育运动的兴趣,进而为学生树立起终身体育的观念打下坚实的基础。在传统的初中体育 教学模式中,由于受到教学方法、教学理念以及教学评价方式等诸多因素的影响,学生无法在 真正意义上从体育课中获取愉悦感。愉快体育教学理念的形成与运用为初中体育教学提供新的 发展方向。主要从愉快体育教学对初中体育教学的意义出发,探究如何将愉快体育教学方法成 功地运用到初中体育教学当中。 关键词:初中体育;愉快体育教学;对策分析 愉快体育教学,主要指的是体育教学在开展教学过程中通过对学生进行科学合理的引导, 构建愉快轻松的教学环境与教学氛围,激发学生对体育课程学习的兴趣与积极主动性,从而起 到调动学生参与体育运动内在动力的一种教学形式。愉快体育教学方法不仅重视了学生个体化 发展的差异性,同时还提升了课堂教学的质量,为不同身体素质、心理状态、兴趣爱好的学生 提供了公平的参与机会。初中阶段作为学生身心发展的关键时期,愉快体育教学在教学中的实 施对学生的未来发展具有重要意义。 一、愉快体育教学在初中体育教学应用中的意义 愉快体育教学有利于实现体育教学思想观念的进一步革新,愉快体育教学有效地改变了以 往单一化教学模式存在的诸多弊端,从而在初中体育教学中树立起“以学生为本”“健康第 一”“终身体育”等科学的理念,有利于推动体育教学顺应时代发展的 需求。 愉快体育教学有利于进一步实现初中体育教学方法的丰富与完善,打破了传统教学模式中 教师单一化的指导教学方式,教学可以选择利用开展比赛、做游戏等方式实现更好的教学。学 生也会对参与体育运动产生浓厚的兴趣,主动参与体育活动,实现个人身心健康发展。 愉快体育教学有利于培养初中生终身体育意识和良好的体育锻炼习惯。终身体育观念的培 养应从基础教育入手。只有让学生在体育锻炼中实现生理与心理的双重满足,其才能从内心深 处认识体育运动的价值,从而自觉地参与体育锻炼。 二、愉快体育教学在初中体育教学中的应用策略 (一)树立科学理念,加强对愉快体育教学的理论指导 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教学观念对教学过程起到了重要的指导作用。新课程标准的实施要求初中体育教学必须实 现创新改革,首先要做到的就是转变教学思想,打破传统教学思维模式的限制。在体育课堂教 学中使用现代体育的思想。对于愉快体育教学而言,其核心理念就是“以人为本”和“健康第 一”。所谓“以人为本”的理念就是要求初中体育教师在开展教学活动时,注重对学生个性的培 养,加强师生间的沟通与交流。学生对于体育课堂中教师所讲解演示的运动技能要有自己的理 解。“健康第一”是指在愉快的体育教学中,教师应为学生提供锻炼和提高思维能力的空间,使 学生不仅能够在体育运动中实现身体层面的健康发展,还能够在参与体育活动的过程中实现精 神层面的升华,进而养成勇于奋斗和不屈不挠的精神。 (二)创设教学情境,激发学生参与体育运动的热情 在新课程标准的影响下,初中体育教师需要对其教学内容进行合理的调整。要将愉快体育 作为初中体育教学的指导理念。体育教学可以根据学生的需求为其创设出相应的情境,使得学 生能够在教学情境的影响下获取情感上的愉快体育。在传统体育教学活动中,体育教师为学生 指定的教学内容主要是依据教材或者是考试的相关内容,显得比较枯燥与乏味;而在愉快教学 理念的指导下,要求教学根据学生的具体需求利用多媒体等信息技术为学生提供丰富的教学资 源,体育教学可以利用网络平台开展运动训练方面的教学,及时发现学生在体育锻炼中遇到的 问题,并加以纠正解决。同时,体育教学还应该考虑到初中男女体质发展的差异性,为男女学 生提供不同的锻炼内容,科学合理地安排训练量,有针对性地开展体育教学工作。 (三)灵活运用方法,保证体育教学的有效性 目前,在愉快体育教学中,常用的教学方法有:游戏教学,也就是指将游戏作为教学的载 体,将课程内容融入游戏中,实现教学与娱乐真正意义上的结合,比如说在体育课上为了训练 学生掌握快速启动与急停的运动技能,教师可以设计“触球追人”“穿梭跑”等游戏,这些游戏的 运用不仅可以有效地调动学生参与训练的兴趣,同时对于学生团结合作精神也起到了很好的培 养作用。组织学生参加体育竞赛。教师在运动训练中把学生分成竞争组。他们不鼓励学生通过 竞赛来提高自己的运动技能,从而增强他们的竞争精神和奋斗精神。观看体育比赛以及信息技 术的应用,使观看体育比赛的比例在课堂上得以体现,使得学生更好地参与不同形式的竞争。 总而言之,初中阶段作为学生身心发展的重要时期,这一阶段的学生精力比较旺盛,喜欢 参与体育活动,对于体育教学而言要学会把握学生的身心特点,将愉快教学方法运用到体育课 堂之上,在满足学生学习相关体育知识的愿望的基础上,激发学生对体育运动的参与兴趣。愉 快教学法的成功运用可以有效地帮助初中学生建立完善的人格以及优良的体育运动能力,使终 身体育的理念在学生心里得以树立。 参考文献: [1]于翠红.愉快体育教学在初中体育教学中的应用探究[J].中国校外教育,2016(5):155. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [2]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中学周刊,2016(35):104-105. 编辑 杜元元


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